Pourquoi autochtoniser vos pratiques en milieu professionnel, scolaire ou de la santé?


Devenir un agent de changement pour la réconciliation
S’assurer que votre contenu soit respectueux envers les Premiers Peuples
Créer des ponts avec les Premiers peuples
Agir à votre échelle pour valoriser les savoirs et cultures autochtones

L’intégration des perspectives autochtones en éducation

Isabelle Côté Expert.e UTAPI

En Colombie-Britannique, depuis 2013, tous les enseignant.e.s formé.e.s doivent obligatoirement suivre un cours sur les perspectives autochtones. Depuis […]

Appropriation culturelle

Hélène Boivin Expert.e UTAPI

L’appropriation culturelle est un sujet d’actualité qui suscite des discussions tant au sein des Premières Nations que des […]

Sécurité culturelle en milieux de soins

Joannie Gill Expert.e UTAPI
Anne-Renée Delli Colli Expert.e UTAPI

Cet atelier-discussion s’adresse aux étudiant.e.s, aux enseignant.e.s et aux professionnel.le.s en soins infirmiers et autres domaines de la […]

Autodétermination des Premières Nations

Hélène Boivin Expert.e UTAPI

Depuis l’arrivée des Premiers Européens au Canada, les Nations autochtones sont passées de Nations souveraines et autosuffisantes à […]

La reconnaissance des territoires autochtones dans votre milieu

Joannie Gill Expert.e UTAPI

Pourquoi reconnaître les territoires traditionnels et non-cédés sur lesquels on vit? Comment les personnes issues des Premiers Peuples […]

Autochtones 101

Hélène Boivin Expert.e UTAPI
Expert.e UTAPI

L’atelier Autochtones 101 offre une introduction générale à l’expérience des peuples autochtones au Canada. Il permet notamment de […]

Communication inter-nations

Hélène Boivin Expert.e UTAPI

Comment entrer en relation avec les Premières Nations? Quelle approche adopter ? Quels positions, attitudes, comportements ou langage […]

Discussion libre sur une thématique particulière

Joannie Gill Expert.e UTAPI

Cet atelier personnalisable selon vos besoins permet d’approfondir la discussion sur une thématique ciblée en lien avec la […]

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